第章藏稿里善第余烬到班级，课***还没响，教里己经飘起零散。
余烬站教，指尖反复摩挲着帆布包带——比平到分钟，就怕撞见面，到，还见季羡林己经座位。
背对着，晨落摊英语记本，尖页移速度很稳，连字母都带着规弧度。
余烬犹豫几秒，还放脚步过，刚把帆布包往洞边放，就见季羡林音：“。”
吓，抖，包里橡皮滚，落，滚到季羡林脚边。
块缺角橡皮，侧面被划得全印子，还育英用半物——当故把橡皮扔垃圾桶，只能捡回块别丢掉。
余烬瞬烫，慌忙弯腰捡，指尖却先碰到只骨节分。
季羡林己经捡起橡皮，还用拇指蹭掉面沾，递，语很自然：“橡皮挺好用，以也块差，擦得很干净。”
没好奇，没追问，更没打量。
余烬接过橡皮，指尖攥得紧紧，块微凉橡皮好像突然度，顺着指尖传到里，把些藏底局促悄悄压些。
“嗯”，把橡皮放铅盒，盒里只支没墨性半截铅，都母亲从便利换购便宜货。
课始，余烬捧着还没得及换课本，跟着英语。
音压得很，怕自己音标准被见——育英，因为错个单，被排笑节课，就再也敢课堂。
着着，胳膊被碰。
侧过，见季羡林把自己英语课本往边推推，课本边缘贴着张便利贴，面用细着几个音标，正好刚才卡壳个单。
季羡林没，只嘴唇，用型比个“跟着”作，然压音，把个单遍，音清晰又。
余烬盯着便利贴音标，又季羡林专注侧，喉咙，跟着。
音还很，却比刚才稳些。
季羡林好像察到，嘴角悄悄弯，又往边推推课本，便利贴边角蹭到余烬背，像片落羽毛。
第节数课，老师讲函数，余烬得些力——育英，数课总被捣，落很识点。
攥着，稿半，还没理清，尖把戳个洞，像此刻糟糟。
课铃响，老师留练习题，让课完。
周围同很就讨论起，余烬却盯着题目愣，指尖无识抠着稿边缘。
，张叠得稿从旁边递过，季羡林。
用同颜着解题步骤：己条件，推导过程，键公式，最还个函数图像，旁边标着“里以代入数值验证”。
最面还字：“如果没懂，以再讲遍，。”
余烬着张稿，眶突然点涩。
起育英，每次题，只把自己作业扔过让“抄点”，从没愿跟讲步骤。
捏着张稿，指尖反复蹭过些字迹，忽然鼓起勇，抬对季羡林：“……个，第步，没太懂。”
季羡林刻放里，微微转向，音放得更：“里先自变量取值范围，，题目里x≠，所以先排除个况……”拿起，稿又条辅助线，边边讲，语速很，还问“懂吗”，首到见余烬点，才继续往。
旁边同过，见们讲题，随句：“季羡林，还真耐啊，跟讲题费劲。”
语里带着点调侃，却让余烬瞬绷紧，里稿差点被捏皱。
季羡林却没，只抬，语很淡：“得很认真，比次课神。”
完，又转回对余烬笑笑，“别管，们继续讲。”
笑很，却像颗子，余烬里漾圈圈涟漪。
着季羡林讲题样子，晨落梢，泛着，忽然得，节课好像没么漫，些藏底伤，好像也被，悄悄照得些。
课铃响，余烬终于把题弄懂，稿最步答案，抬对季羡林：“谢谢，懂。”
季羡林着答案，点点，又把自己数练习册递：“里几类似题，空，以，话，们再讲。”
余烬接过练习册，封面很干净，没点折痕。
着练习册题目，又角季羡林刚才递稿，忽然得，个班级，好像真以样——里，愿跟分享课本，愿耐问问题，愿用张稿，递份翼翼善。
又吹起，次没，只梧桐叶清。
余烬攥着练习册，指尖蹭过页，里悄悄盼着，能得再点。
