初晨，带着末固执余初试探性清爽，透过公交扇被无数掌摩挲得些模糊污浊玻璃，林初略显苍投灭灭、流息斑。
沉闷轰鸣、报站提示音、乘客零碎交谈混杂起，形成种令昏昏欲嗡鸣。
识又紧紧肩洗得些双肩包带子，目些游望着速退、全然陌景。
字、琳琅满目商铺、格各异餐馆……切都与过习惯老区矮、角老榕总飘着熟巷截然同。
每种陌，都无却坚定宣告着与过活轨迹彻底割裂，以及个被迫、全端所带沉与微忐忑。
母亲临反复叮咛还边：“初，省点，教质量环境都比原好太，难得……到儿，别怕，专习，同好好相处……”母亲话里藏着与期望，还份难以掩饰愧疚。
突如其转，源于父亲作剧变带庭迁徙，像只无形，将连根拔起，匆忙栽种到片陌壤。
必须活得好，必须迅速扎根，能让父母再添忧虑。
“第到，请乘客好准备，请当……”械而平板女报站音骤然切断绪。
林初猛回神，吸混着汽尾清晨凉空，像自己注入些勇，然随着并拥挤流。
双脚踩坚实，抬起。
便将度过最两涯方——第。
比起原先所普通、甚至些破区点，里显得格派恢弘。
巨理显得沉稳而肃穆，鎏名初阳闪着容置疑、耀泽，自股百老底蕴扑面而。
穿着统们或步履匆匆，或两结伴，谈笑着、打闹着涌入，空弥漫着种既熟悉又陌园息，只里“浓度”似乎更些，种属于顶尖点、无形竞争压力与蓬勃活力交织起，形成种特定“”，让个初者由自主到丝窒息般拘谨。
识自己套临、还带着折痕，确认无误，才微微握拳，迈步汇入片潮流。
按照之话里教导主任简洁效指示，林初先位于侧政办理最转入续。
教务处老师位表严肃、语速很女性，公事公办递叠需续填表格份打印清晰课程表，指精准指向栋砖教。
“续。
级组办公致，（）班班主任李老师，带班级。
点，马自习。”
“谢谢老师。”
林初礼貌鞠个半躬，捏着叠仿佛若千钧张，转向栋陌“致”。
廊里线亮，打扫得染，壁挂着科肖像励志标语。
两侧教里己经传朗朗或老师清晰讲课，或班级鸦雀无，只尖划过张细响。
每种音都提，里个效运转习器，而，个刚刚被嵌入、尚否匹配零件。
教师办公虚掩着。
顿两秒，再次呼吸，才屈指敲敲，力控制得恰到好处。
“请。”
个而失力度女传。
推，股淡淡茶本张特混着传。
办公很，排列着办公，但此刻空着，老师们必都己经教。
只靠位起岁、戴着细边镜、质娴文雅女老师正办公，批改着叠作文本。
边放着个保杯。
林初尽量放脚步，音避免带丝紧张：“老师您好，转林初，班李老师。”
女老师闻抬起，目透过镜片落，目带着审，但更与探寻。
随即个亲切笑容，角泛起细微鱼尾纹：“就。
林初对吧？
迎们班。
续都办好？”
音像清泉，稍稍冲淡林初紧绷。
“办好，李老师。
教务处材料。”
林初将材料递过。
李老师接过，速却仔细浏览，点点：“嗯，没问题。
籍号都登记。”
抬腕表，“正好第节就语文课，带过。
别紧张，们班同都挺友好，习氛围也好，很就能适应。”
着站起，拿起课本教案，很自然拍拍林初肩膀。
个作带着种鼓励，让紧绷神经松弛许。
应：“好，谢谢李老师。”
跟着李老师再次穿过廊，次方向确。
越接扇标着“（）班”，林初越无法控制加速，咚咚敲着鼓点，几乎撞破膜。
甚至能清晰象，当自己个突兀“者”现，瞬吸引或好奇、或探究、或纯粹闹目洗礼。
面，就让冒汗。
终于，李老师推扇瞬，教里原本、种属于课微喧哗像被掐断源般，骤然，取而代之种充满探寻寂。
“好，都回座位，准备课。”
李老师讲台，音却自带威严，目扫全班，很镇点骚。
所注力都集到讲台方向。
林初站里，自己像物园里被围观物，无所适从。
识挺首背脊。
“利用课点个事，”李老师面向全班，语平，“今，们班迎位成员。
希望以能互相照，共同步。”
转向，招招，语更些，“林同，吧，跟个自介绍。”
该总。
林初再次吸，迈步教，站定讲台旁边。
次，真正置于几目聚焦灯，些目如实质，落，探究着每寸细节。
到颊根抑制烫，只能努力维持着表面镇定，目虚虚落教方板报，用练习许遍、尽能平稳线：“好，叫林初。
林林，初节初。
以……请指教。”
完，依照惯例，向着台微微欠鞠躬。
台简，甚至些干巴巴，但实更。
台响起阵算得烈、礼貌性掌，但更种克制张望，以及无法完全压抑、交接。
“林初？
名字挺好，点文艺。”
“起挺，么样？”
“从个转啊？
之没过。”
“希望好相处吧……”李老师耐等几秒，让同们消化信息，然环教，目底座位搜寻空位。
线很定格靠组倒数第排。
里，个靠过位置空着，而靠里座，着位女。
“苏旁边好像还个空位。”
李老师指指个方向，语确定，“林初，先里吧。
苏，”点名，“照顾同。”
“好，老师。”
个清亮、柔，带着点泠泠之音音应，干脆利落，没丝犹豫或扭捏。
林初像得到指令，识顺着老师指方向。
教位置，靠，采极好。
午阳被洁净玻璃过滤，变得柔而亮，片区域洒片。
侧个空位旁边女闻抬起。
扎着利落马尾辫，洁饱满额张皙清秀庞。
睛很，瞳仁漂亮褐，像浸琥珀，神清澈而宁，透着种专注聪慧。
穿着其样，但领袖都打理得丝苟，显得格洁清爽，自种沉质。
当林初目带着惶惑投向，恰好也向，对微微弯起嘴角，个友善、迎式笑容，随即点点，算确打招呼。
笑容很，弧度，却异常干净，像缕微，经拂过林初根紧绷欲断弦，带丝抚。
林初识也点回礼，然像到目标，迅速，避数仍追随目，步沿着过向个指定空位。
能到些线黏背，首到卸肩包，塞肚，张带着凉质子。
股极淡、像干净洗液混阳晒过息，若若无飘入腔。
源似乎位同。
同——苏，似乎并没刻打量，让松。
只，目仍着讲台准备始讲课李老师，嘴唇微，用只两能到音量句：“好，林初。
苏。”
音距，更显得清透干净。
“好。”
林初回应，音因为暂干涩而显得些哑。
正襟危，目投向板，试图让自己刻入好状态。
课单单座拼起款式，两之距被拉得很，甚至能清晰到摊语文课本页边密密麻麻却娟秀记，字迹丝苟，点部分还用同颜标记批注。
李老师始讲解李密《陈表》，分析古文虚用法文章蕴含。
林初努力将注力集板，但初乍到陌、刚刚经历“登仪式”带余悸，以及旁位散着又优秀息同，让绪总难以完全集，像断线筝，飘。
注到苏课极其认真，脊背挺得首，线始终追随着老师，到键处，迅速记录着，速度很，却丝毫。
握姿势标准好，指纤细修，骨节并显，种灵巧而力。
途，李老师提个于“臣以险衅”“以”字几种能用法问题，点名让苏回答。
苏应站起，几乎没任何考顿，条理清晰、音清脆将几种用法能性、结文章语境最优解分析得清清楚楚，言辞准确，逻辑分。
“……因此，此处‘以’译为‘因为’最为贴切，表达作者种命运舛无奈与慨。”
“很好，理解得很透彻。
吧。”
李老师赞许笑容。
林初默默着，：成绩定很好，而且种维清晰、基础扎实好。
课铃响得些突兀。
林初本以为刻迎轮围观盘问，里微微沁点汗。
但或许因为点课业压力确实繁，分钟课宝贵无比，对于转好奇限且克制。
只座个胖胖、戴着框镜、起分朗男刻转过，胳膊搭沿。
“嘿，同！
林初吧？
叫周宇博，周瑜周，宇轩昂宇，博博。
迎迎！”
语速很，笑容灿烂，“原个？
么还转啊？
咱们容易。”
“原。”
林初谨慎回答，略过第个问题，“里些事才转。”
“？
也挺错嘛！”
周宇博似乎个自熟，“放，咱们班都挺好，啥尽管问！
对，午育课跟班起，定能打球……”话没完，排就喊：“周宇博！
点！
卖部酸奶就没！”
“！”
周宇博应，对林初句“回聊”，就抓起包冲教。
林初着背，稍稍松，至局算太糟。
正准备从包里拿节课数教材，忽然到旁再次传个清亮音。
“喂，同。”
转过。
苏己经转过面向，里拿着支纯自铅，尾点着面，细微“哒、哒”。
表很自然，带着种解决问题务实态度。
“还没领期补充练习册？
语文英语，周刚轮。”
着，非常自然将自己两本崭、还散着油墨练习册往两张子位置推推，“节课估计及教材领，先吧？
或者也。”
语里没任何施舍或怜悯，只种纯粹、于便利考虑善，仿佛件理所当然事。
林初猝及防愣，脏像被尾敲。
确实完全忘练习册回事。
反应过，连忙：“啊……谢谢。
课就领。”
“客。”
苏又笑笑，次笑容比之讲台个礼貌性微笑更显些，角微微弯起，像弯，让张清都柔，“同嘛，互相帮助应该。”
“同嘛”个字，得描淡，却像颗投入面子，林初里漾圈细微涟漪。
阳正好越过棂，落微弯睫，跃着细碎点，甚至能清细微柔绒毛。
林初忽然得，个陌、充斥着精英息、让倍压力环境，似乎因为个真诚笑容、句“同嘛”两本推过练习册，变得再么令窒息。
坚冰似乎裂细微缝隙，渗。
空湛如洗，几片稀絮缓缓飘过，预示着个朗子。
个始料未及，却够始。
